Критерии в психофизиологии (греч. kriterion — отличительный признак) — нормативы, на основании которых проводится оценка уровня развития психофизиологических функций. К. могут быть основаны на независимо определенных стандартах или относительных различиях при сравнениях выбранных методов.
КРИТЕРИИ (ПРИНЦИПЫ) КАУЗАЛЬНОСТИ – методологические требования к регрессионным моделям причинных связей. Статистическая связь между двумя или несколькими переменными является причинной, если значение зависимой переменной можно рассматривать как функцию различных условий, описываемых одной или несколькими независимыми переменными (предикторами). Необходимым (но не достаточным) условием причинного статистического моделирования социальных феноменов или процессов является выполнение трех требований, получивших название … Читать далее
КРИСТЕВА (Kristeva) Юлия (р. в 1941) — французский философ, лингвист и литературный критик болгарского происхождения. В 1965, приехав в Париж, вступила в брак с Ф.Соллерсом, работала ассистенткой у Леви-Стросса, вступила в группу “Тель Кель” и посещала (с 1966) семинары Р.Барта. С 1970 — член редакционной коллегии “Тель Кель”. В конце 1960-х стала известна во Франции … Читать далее
КРИС (Kris) Эрнст (1900—1957) — австро-американский психоаналитик. Учился в Венском ун-те. В 1922 г. получил ученую степень по истории искусства. В 1924—1939 гг. поддерживал личные отношения с З. Фрейдом. В 1924 г. занимался психоанализом с Э.Дейч. С 1927 г. был ассоциированным членом Венского психоаналитического ин-та. В 1930—1938 гг. был лектором и консультантом в этом же … Читать далее
КРИППНЕР (Krippner) Стэнли (р. 1932) — американский психолог, представитель трансперсональной психологии, один из ведущих специалистов по измененным состояниям сознания. После ряда лет практической работы по коррекции речи учащихся К. получил докт. степень по педагогической психологии (1961) и в течение ряда лет возглавлял Центр изучения ребенка ун-та Кент (Огайо), затем лабораторию по изучению сновидений Медицинского центра … Читать далее
Криминальная психология [лат. criminalis — преступный] — область юридической психологии. К. п. изучает психологические механизмы правонарушений и психологию правонарушителей, проблемы образования, структуры, функционирования и распада преступных групп. В отечественной К. п. отвергается учение о "прирожденном преступнике", реализуется принцип развития, определяющий исследование всего многообразия явлений, прежде всего социальных, оказывающих влияние на формирование психологических особенностей правонарушителей. М.М. Коченов
Кризисы возрастные [греч. krisis — решение, поворотный пункт] — особые, относительно непродолжительные по времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями. В отличие от кризисов невротического или травматического генеза, К. в. относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального поступательного хода личностного развития (Л.С. Выготский, Э. Эриксон). Это значит, что К. в. закономерно возникают при переходе человека … Читать далее
Кризис трех лет — возрастной кризис, возникающий при переходе от раннего возраста к дошкольному. Это относительно кратковременный этап онтогенеза (второе полугодие 3-го — первое полугодие 4-го гг. жизни), сопровождающийся резкой и кардинальной перестройкой сложившихся личностных механизмов и становлением новых черт сознания и личности ребенка, а также переходом к новому типу взаимоотношений с окружающими. К. т. … Читать далее
Кризис семи лет — возрастной кризис, возникающий при переходе от дошкольного возраста к младшему школьному. В качестве основной психологической характеристики выделяется "потеря непосредственности", которая, с одной стороны, характеризуется манерничаньем и кривлянием, т. е. неестественностью поведения, с другой — возникновением форм поведения, опосредствованных правилами и нормами, т. е. произвольностью. По Л.С. Выготскому, К. с. л. обусловлен обобщением переживаний … Читать далее
Кризис подростковый — 1) в широком смысле — весь подростковый возраст; 2) в узком смысле — относительно короткий период перехода от младшего школьного возраста к подростковому (так наз. "кризис 11—12 лет"). В западной психологии более распространено расширительное толкование К. п. В соответствии с периодизацией психического развития, предложенной Л.С. Выготским и в дальнейшем развитой Д.Б. Элькониным, … Читать далее