admin Моей дочери объявили бойкот Подростковому максимализму свойственно иметь врага. Им может стать кто угодно, но чаще всего — одноклассники. Причем, как правило, дети даже не помнят, с чего начинается бойкот. Просто Аня случайно оказалась под рукой у группы скучающих без войн и катаклизмов подростков. Что же необходимо предпринимать, если ваш ребенок оказался в подобной беде? … Читать далее
СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ — понятие, традиционно присущее тем социологическим школам и направлениям, которые ориентированы на деятельное, волюнтаристское преодоление наличных диспропорций и социальных напряженностей в границах того или иного общества (см. Марксизм, Конфликт, Конфликтология). Предполагается, что посредством С.А. определенных индивидуальных и коллективных субъектов является возможным и осуществимым социальный прогресс социума.Важной проблемой С.А. (ввиду того, что она способна … Читать далее
СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ (лат. adaptare — приспособлять) — процесс приспособления, освоения, как правило активного, личностью или группой новых для нее социальных условий или социальной среды. В современной социологии С.А. в большинстве случаев понимается как такой социальный процесс, в котором и адаптант (личность, социальная группа), и социальная среда являются адаптивно-адаптирующими системами, то есть активно взаимодействуют, оказывают активное … Читать далее
СОЦИАЛИЗМ — 1) одна из версий общественного идеала в европейской социально-философской и политической традиции 19 в., в мировоззренческом контексте С. любого толка — один из аксиологических фокусов анализа недостатков капитализма; 2) одна из моделей — тенденций организации жизни индустриального общества, предполагающая значимое вмешательство государства во все сферы жизни социума в целях осуществления глобальных программ "догоняющего … Читать далее
СОЦИАЛИЗАЦИЯ (лат. socialis — общественный) — процесс операционального овладения набором программ деятельности и поведения, характерных для той или иной культурной традиции, а также процесс интериоризации индивидом выражающих их знаний, ценностей и норм. Феномен С. изучается философией, социологией, социальной психологией, психологией, педагогикой, историей и этнографией. В рамках философии проблема С. конституируется на стыке философии культуры и … Читать далее
В середине ХХ века ученые установили, что цвета всех окружающих человека предметов имеют колоссальное влияние на подсознание. Так желтый цвет повышает устойчивость к стрессу и увеличивает уверенность в собственных силах, а зеленый помогает мыслить креативно. Для того чтобы человек был здоров и физически, и психически, в его жизни в равных пропорциях должны присутствовать все основные цвета … Читать далее
Сохранения принцип (по Пиаже) — важнейшее понятие концепции Ж. Пиаже, описывающее феноменологию стадии конкретно-операционального интеллекта. Для Пиаже выработка понятия С. служит психологическим критерием образования первых операциональных структур и, следовательно, завершения формирования обратимости операций. Исследуя развитие интеллекта детей на материале классификации, представлений о сохранении количества вещества, длины, веса и т. п., Пиаже обнаружил у детей в возрасте … Читать далее
Сохранение — фаза памяти, характеризующая долговременное удержание воспринятой информации в скрытом состоянии. О С. можно судить только на основании наблюдений за другими, предполагающими его мнемическими процессами: воспроизведением, узнаванием, повторным заучиванием. С. материала в существенной степени зависит от организации мнемических средств и от мер, предупреждающих забывание. Различают активное и пассивное С. В первом случае удерживаемый материал … Читать далее
СОХИН Феликс Алексеевич (1928—1989) — российский психолог и лингвист, специалист в области теории усвоения языка в дошкольном детстве, создатель концепции лингвистического развития ребенка. Ученик С.Л. Рубинштейна. Зав. лабораторией развития детской речи (1972—1989). Ред. (1956—1957) и зам. гл. ред. (1962—1970) журнала "Вопросы психологии"; чл. редкол. журнала " ;Дошкольное воспитание" (1980—1989). Награжден орденом "Знак Почета" (1981), знаком … Читать далее
Напряжённость и деятельность М. Роговин отмечает , что под влиянием состояний напряжённости происходит сдвиг форм реагирования по направлению к крайним точкам шкалы “торможение – возбуждение”. Тормозный тип реагирования характеризуется общим мышечным напряжением , особенно резко выражающимся в мимике , скованностью позы и движений , разного рода фиксациями , пассивностью , замедленным течением психических процессов , … Читать далее