Животного предпочитаемого тест (The Animal Preference Test, TAPT) — проективная методика исследования личности детей и подростков. Впервые описан как "тест выражения желания" испанским психиатром Пигемом в 1945 г. (Наиболее полное описание издано в 1949 г.) и состоит из двух вопросов: "Кем бы ты хотел быть, если бы не мог быть человеком?" и "Кем бы ты … Читать далее
Жесты — выразительные движения рук, пальцев, помогающие передать эмоции, психические состояния, желания. Важное средство диагностики личности человека, особенностей его общения — движения рук или кистей рук. Фр. Бэкон написал: "Так же, как язык говорит уху, так и жест говорит глазу". Термин "жест" иногда применяется для обозначения всех движений тела, в том числе мимики, пантомимики, а … Читать далее
ЖЕСТ — пластико-пространственная конфигурация телесности (см. Телесность), обладающая семиотически артикулированной значимостью. Выступает универсально распространенным коммуникативным средством (как показано психологами, при диалоге более 80% информации поступает к собеседникам посредством визуального канала). В контексте художественной традиции, конституирующей свою систему средств художественной выразительности на основе конфигурации человеческого тела (театр, кино, пластика, скульптура и т.п.), Ж. выступает в качестве … Читать далее
Женевская школа генетической психологии [греч. genesis — происхождение] — направление в исследовании психического развития ребенка, созданное Ж. Пиаже и его последователями. Предмет изучения — происхождение и развитие интеллекта у ребенка; главная задача — исследование механизмов познавательной деятельности ребенка, которые скрыты за внешней картиной его поведения; основной метод исследования — клиническая беседа, ориентированная не на фиксацию … Читать далее
ЖЕЛАНИЕ — первичный био-психологический импульс — мотивационное основание сопряженной поведенческой установки, задающий главные параметры индивидуальной активности человека (как в норме, так и в патологии), а также выступающий существенно значимой детерминантой массового сознания. Проблематизация Ж. в историко-философской традиции 20 в. была обусловлена всевозрастающим осознанием того, что Ж. людей в своей системной совокупности являются наиболее влиятельной, равно … Читать далее
ЖЕБРОВСКА Мария (1902—1978) — польский психолог, специалист в области педагогической и юридической психологии. Д-р психологических наук (1929), гл. ред. журнала "Psychologia tchowawacza" ("Педагогическая психология"), председатель Польского психологического общества. Закончила юридический фак-т Варшавского ун-та, на который поступила в связи с интересом к проблемам борьбы с правонарушениями несовершеннолетних и их перевоспитанием. Заинтересовавшись психологией, на протяжении многих лет … Читать далее
ЖДАН Антонина Николаевна (р. 1934) — российский психолог, специалист в области общей психологии, истории психологии, теории учения. Д-р психологических наук (1995), профессор (1997). Окончила отделение психологии философского фак-та МГУ им. М.В. Ломоносова (1957). С 1958 г. работает и преподает на фак-те психологии МГУ (доцент (1976), зам. декана ф-та психологии (1981—1986), с 1995 — профессор кафедры … Читать далее
ЖАРИКБАЕВ Кубигул Бозаевич (р. 1929) — казахский психолог, специалист в области педагогической психологии и истории психологии. Д-р педагогических наук (1982), профессор (1984). Закончил отделение логики и психологии КазГУ им. С.М. Кирова (1951). С этого времени преподает в высших учебных заведениях Казахстана (Кзыл-Орда, Чимкент, Алма-Ата). Научная работа Ж. была посвящена изучению психологических основ подготовки казахских детей … Читать далее
Жаргонафазия — нарушение, вызванное локальным поражением головного мозга, при котором в речи появляются неправильные и искусственные слова.Н. Д. Творогова
ЖАНЕ (Jane) Пьер Мари Фели (1859—1947) — французский философ, психолог, психиатр и невропатолог. Д-р медицины (1893), профессор (1902). Академик (с 1913) и президент (с 1925) Парижской академии моральных и политических наук. Действительный и почетный чл. ряда иностранных академий. Образование получил в "Ecole Normale" (1879—1882, магистр философии, 1882), учился в Парижском ун-те (Сорбонна, д-р литературы, 1889; … Читать далее